云影传奇之林羽在线阅读 第220章（第1页）

月二十号《教改探索》又发表了他一篇文章。

夜，廖文刚给陈明体回信一封。

廖文刚上西班的课，一女生提出，“即明日”，书上注，即，即使。

看来，书上又注释错了。

即明日，就是到了第二天。

上理科班，《过小孤山大孤山》，作业打标点，“千奇万状”前，参考书上以为都打逗号。

宋玉以为，列举是相对的，有层次，宜一个逗号后一个分号。

很有道理，廖文刚当即表扬了她。

廖文刚将《入蜀记》中的标点问题和《报刘一丈书》中的“即明日”的注释问题，写成一文。

《报刘一丈书》相关的原文是这样的：出报客曰：“相公倦，谢客矣！

客请明日来！”

即明日，又不敢不来。

夜披衣坐，闻鸡鸣，即起盥栉，走马抵门；门者怒曰：“为谁？”

很明显，这里的“即明日”，是“到了第二天”的意思，不是“即使第二天”。

学校宰地下，要学生到处去找瓦片砖块来锤。

夜，语文组开会，由廖丹讲关于提高学生论说能力、培养求异思维的教法。

要上公开课。

他举了几个题，主张发表不同意见。

廖文刚说：“根据现在学生的实际情况，关键还不在于发表不同观点，而是怎样把一个问题说深透，怎样言之成理。”

下午三西节课，学校召开13位新老师的茶话会，在支部办公室开。

摆有花生、糖。

廖文刚借机看了税海模关于艾芜《南行记》的研究文章，他以为其特点是“传奇性、含蓄性、抒情性。”

廖文刚头一个发言，感谢领导的关心并赞扬学校领导关心教师的好作风。

如看他东西太多，就把邻近的一间也给了他，尹校长、张校长都为廖理进幼儿园尽了力。

提了一个